研討會論文工作台｜進度表 × 文獻清單（含 APA7 複製）

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目標字數累計0 / 10,000

文獻對應已依 20 篇校正後書目更新

每個小節下方的來源標籤已重新對應。三處原本是錯的：貳-1 的「E2 Li／E4 Cheng & Xie／C1 陳年興」三個作者全部張冠李戴，現為 E2 Tan, Q.／E4 Li, Z. 等／C1 Lan & Chen。
E7 從「TPACK」段移走——該文測的是 AI 素養（覺察／態度／信任），並未使用 TPACK 框架；該段改補 E5 的 TPACK＋SAMR 分層。
新補齊的 E3 已進入緒論動機、研究缺口小結與實務建議三處，它的 65:35 失衡數據是缺口論證最有力的引用。
四處原本漏掉最貼切的文獻：工作坊介入設計漏了 E9／E10、研究設計漏了同為行動研究的 C10、脈絡因素漏了 E5 的促進與阻礙清單、研究限制漏了 E2 的樣本規模證據。

字數控管三原則

重心比例：方法（25%）＋結果討論（30%）＝ 55%。文獻探討若超過結果章，就回頭砍。
結果章用主題當小標，非流水帳；引文每則 30–50 字。
超字先砍鋪陳段與重複引文；絕不砍研究缺口小結、三大主題討論、扣回 RQ 的結論。

使用須知 · 已串接深度解析報告

▸ 開啟深度解析報告：每張卡片標題下方的黃色按鈕，連到該論文的 11 節解析（基本資訊、研究框架、方法、流程、討論收斂、研究缺口、可引用句、延伸閱讀）。20 篇全部到齊——E2 與 E3 的 PDF 已補上並完成解析。報告檔需與本頁放在同一資料夾才連得到。
書目校正：每張卡片附一個校正框，記錄依 PDF 原文核對後的更動。共 8 筆補上原本〔待補〕的作者，另有 9 筆更正了錯誤的作者、年代、篇名或頁碼——其中 E2 整張卡片已替換（原填 Li, K. 等人 TTE 105219，實際 PDF 是同卷的 Tan, Q. 範疇綜述 105236）、E3 與 E4 的作者、C1 的第一作者與文獻類型、C6 與 C8 的正式篇名、C3 的頁碼、C7 的年代，與原本填的差距最大。
三處內容層級的警訊：C3 的五則可引用重點在該篇 PDF 中找不到對應文句；C8 的第四、五則實為轉引張芬芬（2023）而非該報告自身發現；C5 全文明載資料尚在分析中、無任何統計值。引用前請看該卡片的校正框。
兩組同姓同年要小心：E2 的 Tan, Q.（華東師大）與 E3 的 Tan, X.（香港教育大學）是不同人、同為 2025 年，內文標注已依 APA 7 加名字縮寫區隔，勿混引。
收錄原則的例外：C10 確為碩士論文，與 Part B「不再使用碩士論文」的原則衝突，已標記，請自行決定去留。
可引用重點為改寫非逐字引文；逐字引用請回原文或解析報告第 10 節（附頁碼）核對。

Part A

英文文獻10 篇 · SSCI／SCIE Q1–Q2

10 篇書目均已與 PDF 原文逐筆核對，全部附深度解析報告。E2 整筆替換、E3／E4／E5／E9／E10 已補正作者；E9／E10 為 Vibe Coding 前沿預印本或手稿，APA 以預印本格式標示。

Part B

中文文獻10 篇 · 學者層級期刊／學報／研討會／計畫成果

全部為台灣本地、可下載之來源（期刊、學報、學會期刊、研討會論文、教學實踐研究計畫成果）。作者與頁碼已依 PDF 原文補齊，僅 C4 與 C5 的出版年、C7 的刊名在原文中確實未載，仍以「未明示／待補」標示。C1 經核對為 SSCI 期刊論文、C10 為碩士論文，均已於卡片內註記。